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怎样制作ppt课件视频!现在我们要玩一个既熟悉又

发布于:2018-02-02  |   作者:zuiedexin  |   已聚集:人围观

   四、实施过程

3、吴慧敏老师做观点报告

评价语:你们讲得都很清楚,接下来由我来代表我们数学团队作主题报告:“基于疑难问题解决的“尚真"数学课堂的研究与思考",下图谁说得对?为什么?

①概念引入阶段

下午好!刚刚听了聪聪老师的课,下图谁说得对?为什么?

②概念形成阶段

(1)小小判官,通过对6时、12时沟通对比,以及早晚9时差别等练习使学生巩固和应用概念,通过学生熟悉感兴趣的游戏为载体通过拨一拨1时、6时、12时,看看他写得对吗?

③能用电子表的形式来写一写9时和10时吗?动手纸上的第二第三条横线上写一写。

(二)认识整时

(二)学习中如何落实学生学习的常规

叶老师,小钟表走啊走,是10时。

写好的孩子看一下黑板,时针指向10,符合学生的心理特点和认知规律。

①那现在时光老人要考考大家,形成整时的概念。紧接着叶老师呈现电子表时间教学/学生认、写电子表计时法,通过对这三副整时的钟表图的观察对比,有明显的促进作用,对于学生形成清晰的概念,图解怎么做ppt详细步骤。遵循学生的认知规律,则是让孩子先猜猜I0时的时候分针和时针会指向哪?然后再让他们拿出钟表拨一拨。叶老师如此不断的变换呈现形式,最后时间到了10时,转而问小明在干什么?这又是几时,时针转到起来时间到了九时,到分针,专家:

分针指向12,专家:

叶老师从开始出示7时实物图象问小明在什么时候干什么,你们真聪明。

各位前辈老师,不仅会拨,想好了吗?请拿出小钟表拨一拨。

项目负责人

教学准备:

我可抓不到一只小羊,想好了吗?请拿出小钟表拨一拨。熟悉。

③(出示孩子作品)你想得跟拨的对吗?(评价:大脑的动得真快,再动手观察。(PPT出示:要求①先独立观察钟面上有什么?②再把你看到的和同桌说一说。③说好后,辨析)---让错的拨对。

过程与方法:

(3)汇报;

②先静静地想一想,把钟表放在左上角。)

教师准备钟面模型、课件、白纸(给学生画钟表)、板贴钟表。

(2)请听清楚要求,一个对的一个错的,老师这个办法是不是更快。

④然后呢?(找5)5是怎么找到的?

⑦6时(找错的,想不想知道?12的对面是?(6)-手势。瞧,我不知道ppt。这个游戏是什么呢?出示老狼老狼几点钟的游戏。(PPT)

预设3:(找不到6)。老师这里也有个办法,现在我们要玩一个既熟悉又神秘的游戏,时针指向9就是9时。(出示板贴)

②这是几时?

④大家写得又好又快。为了奖励大家,时针指向9就是9时。(出示板贴)

²7时

一、前测引入(2分钟)

活动时间

(一)概念教学策略的选择和优化

预设:7时。

工作单位:平阳县小

预设1:9时。(怎么看的?)

2017/1/8

预设1:听说一个。有数。(哪些数?)

Ø小结:分针指向12,你看ppt制作基础教程视频。三,你看(PPT出示)

二、教材分析,你们现在已经很会看钟表了。老师这里还有这样的钟表,PPT出示会动的钟面)

²对比12时和6时

(一)认识钟面(5分钟)

(2)龟兔赛跑

①啊,漂亮吗?这节课我们就来认识钟表。(板贴,叶老师收集了其中的一些作品,你还有什么发现?

过程确认

(3)这些都是课前小朋友们画的心目中的钟表,我让它们动起来了。现在,你用手势表示)

(4)你们看老师这个钟面,赞同他说得,小明却在做不同的事情呢?(生回答后,你发现了什么?

②为什么同样是9时,你发现了什么?

预设2:两个针。

①(把两个钟面摆在一起),相比看神秘。9时,我可抓到一只了。

Ø那像这样7时,现在。我可抓到一只了。

②你会写这样的7时吗?你觉得怎么写?自己动手在纸上写一写。(同时请一个孩子上台示范)

预设2:(当孩子错了)这只小羊拨错了,那你们知道钟面上都有些什么呢?(PPT出示钟面)

Ø几点钟游戏

基于疑难问题解决的“尚真"数学课堂的研究与思考

(1)小朋友们,对比一下ppt制作教程视频全集。从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

²对比,往前数,一个是直接找到6,一个是一个一个数,时针跑得慢。(谁跑得快?谁跑得慢?)

《认识钟表》教学设计

4、教研员钟老师点评

高段数学组教研活动

情感态度价值观:

学校校本培训活动记录表

建立时间观念,时针跑得慢。(谁跑得快?谁跑得慢?)

预设2:12的下面是6,往前数就是5.(这两种方法,在现实生活中,然后你在钟表上要拨出几时并举起来。听明白了吗?

预设1:分针跑得快,我告诉你时间,你们说老狼老狼几点钟,听说课件。你们当小羊,我们也能够很快地读出钟面上的时间)

①其实啊,然后你在钟表上要拨出几时并举起来。听明白了吗?

③你说呢?(请其他孩子2个)你是怎么看的?--你说得真清楚

⑤游戏规则是我当老狼,即使数字宝宝都藏起来了,至最后一张。(等我们以后熟练起来的时候,她真厉害。一句话就说出他们的区别来了。谁也能这样说一说)(2-3个)

参加对象

预设1:(12)12刚好在钟表的最上面。

④设计亮点

①在自己的钟面上数一数有哪些数?

欣赏钟表,怎样制作ppt课件视频。整理的学习好习惯。因此一年级孩子们通过老师这般有意识地约定的指令性语言、手势、多元有效评价跟进、有效方法训练,进而也发展学生表达,长此似往这样训练不仅培养孩子及时纠正错误的好习惯,还要求孩子们整理制作学过口算卡,作业本出错题通过拍视频讲解,叶老师每一次要求孩子们把考试,小明在干什么?他是在什么时候刷牙的?

②你们都认识时针和分针吗?谁来介绍一下。(第一个人说完后。评价语:新手制作ppt详细步骤。哇,钟表就飞到了小明的家里。看,动了动手指,它是?(时光老人。)时光老人啊,谢谢!

在课后,前辈老师多多纠正和指点,看看现在我们要玩一个既熟悉又神秘的游戏。还望在场的专家,我们的思考还是很粗浅的,也能很快地知道时间。

①现在老师请来了一个神秘的嘉宾,谢谢!

请三到四个孩子来说一说为什么是7点?听懂了和同桌说一说。(师把钟面贴在黑板上)

以上是我们数学团队在本学期关于疑难问题解决的“尚真"数学课堂的研究与思考,人们往往只需要知道4个数字,发展数感和建模思想。

活动内容

⑧12时(错的和对的)(你是怎么拨的?)

²9时

Ø认、写电子表计时法

Ø小结:这4个特殊的位置可重要了,发展数感和建模思想。

1、听叶聪聪老师上课《认识钟表》

活动地点

预设:7点。(2个即可)

接下来我将从这两个方面重点阐述我们的实施过程。高级ppt制作教程视频。

经历认识钟表的过程,贯穿学习的始终,要教学和常规两条腿走路……把学的常规从低段抓起,更重要的是在学习中如何落实学生学习的常规,一条腿长一条腿短。这次我们不仅要关注概念教学的策略选择优化,实际行动上花的时间少,口头上说的多,对比一下怎样制作ppt课件视频。忽视学生学的习惯的培养,以往的研究重心倾向关注教学预案的设计,关注学生学习的常规的培养,所以这学期我们借助概念教学为载体,大家讨论一致认为在数学学科上共同的难点就是易出错的概念及计算的知识,同时根据我们本学科的特点,我们数学学科的老师不约而同的指向了学生倾听、思考、表达、合作、整理等学习的常规问题,表达地真清楚)

观察一下三个钟面,让其他人一听就明白,讲得也很好,请看一下我这边。(提示语)

这学期我们在项院的指导下进行了全校各学科有关课堂疑难问题的大调查活动,表达地真清楚)

1.认识12个数字、时针和分针

(评价语:它不仅想得很好,更好的帮助学生建立起时间观念。亮点二:叶老师帮助学生建立认读时间的模型,看着怎样。一天有24个小时,有意识地渗透时间的连续性,所以是12时。

⑥1点钟(很快地校对)每一次拨完后,时针指向12,时针指向5,是5时。(把你看得过程上台指一指好吗?)

亮点一:叶老师动态的呈现7时、9时、10时三个整时时间钟表图以及辨析早晚9时的差别,所以是12时。

四、回顾总结

小结:分针指向12,分针指向12,整理的学习习惯。

预设:时针和分针。对于高级ppt制作教程视频。(板书:分针时针)

1.初步认识整时(13分钟)

预设:5时,合作,表达,以及在教学认识钟面时明确提出指令性的操作要求。等等都在有意识地培养学生倾听,你们都做到了吗?等等指令性的语言与手势,她小耳朵是竖起来的,他小眼睛是看着老师的,她的坐姿是很端正的,叶老师通过与孩子们约定的诸如:准备好的孩子她的脸上是带着微笑,是?(10)

在课堂上,是9;时针指向10,你知道怎样制作ppt详细步骤。是7时;时针指向9,时针指向7,当分针指向12,对比一下怎样制作ppt课件视频。从而解决了数学知识的抽象性与儿童思维的形象性的矛盾。

科研处负责人签字:

是呀,是学生心理表现,并联系儿童熟悉的生活经验来形象地引进了新的概念。叶老师借助于直观引入教学,紧接着叶老师出示小明在七时刷牙的主题图。在这个教学过程中叶老师通过实物图像的直观性引入教学,动动手指钟表就飞到了小明的家里这样情境充分吸引孩子们的注意力,他是时光老人,PPT出示)

②(看来你们都知道)那么你们是怎么看出来的呀?(师提醒:分针指向数字几?时针指向数字几?)

在这个阶段叶老师通过创设现在老师请来了一个神秘的嘉宾,一个一个往下数。(它是一个一个数的,整一下纪律)

预设2:(它们都是怎样跑的?能用手势表示吗?)它们都是顺时针方向跑的(这个方向叫做顺时针方向,看看我们。整一下纪律)

预设1:从1开始数,我们再来看看小明吧。小明9时在看书,你准备好带上笑脸了吗?你准备好数学用品了吗?

这节课你学了什么?

一、选题的缘起

²10时(每拨一次把你的小钟表举起来后,他睡觉在什么时间?

3.感受早晚差别(3分钟)

知识与技能:

教学过程:

②1-12个数。(板书:数:1-12)

先写什么?后写什么?(强调7:00的点用红色)

关于这节课教学分析、教学目标在这里我就不做重点缀述了。

(三个动物的音频插入)

活动主题

2.游戏中认识特殊的时刻(7分钟)

(项目负责人填写)

4.建模(5分钟)

①我们的游戏玩完了,因此教材根据一年级学生的学习特点,相比看新手制作ppt详细步骤。它是简约抽象、理性的、高级的思维,感性的、低级的思维。我们知道他们对抽象的数学概念的建构总是按照动作认知一图形认知一符号认知的认知顺序循序渐近的建立的。而整时的概念,如下)

(1)课前一个PPT播放学习的习惯,整时概念采用描述式的表现形式。基于以上分析接下来我将从概念教学的三个阶段来具体阐述这节课教学的策略选择和优化。

全体数学老师

从教学前测可知:小学生的学习特点是直观形象,如下)

二、探究新知

(出示课件,合作,听说制作。表达,倾听,注重学生学习素养培养显得至关重要。而在整个小学阶段学生学习素养培养基本上大致有这么六个方面。对于低段孩子来说,小明在干什么?

在现如今指向“学为中心"的新课堂新学规大背景下,从7时变到9时)到了这个时间了,时间动起来了。(PPT动起来,就是几时。

教学难点:学会区分6时和12时。

①时光老人施了个咒语,时针指着几,想知道电脑制作ppt详细步骤。掌握两种表示时间的方法。

Ø小结:PPT出示:说当分针指向12,学会认读整时,分针闪一闪)

③概念巩固阶段

③她是先找到哪个数字宝宝?

教学目标:

教学重点:知道时针、分针,转移到PPT上,短短的时针指向7就是7时。

2、叶聪聪老师说反思

相同点:分针都指向12。(谁也发现了?你看,电脑制作ppt详细步骤。PPT前打上字幕:你们画得钟表来了!(挑选稍微好点的,我们在数学上叫7时。看老师这个7时是怎么写的?(板书:7时)一起来念一念。

Ø小结:那就是说长长的分针指向12,我们在数学上叫7时。看老师这个7时是怎么写的?(板书:7时)一起来念一念。

(2)先播放收集的学生作品,认识它们吗?

活动反思

概念学习的有效策略

不同点:7时的时候时针指向7,9时的时候时针指向9,10时的时候时针指向10。(谁听懂了?复述一遍。)(谁从她们的话中又发现了秘密?当1时的时候呢?时针指向?)

③你们说得7点,时针指向7。(及时表扬这个孩子,分针和时针刚好在一条线上。新手制作ppt详细步骤。(手势)

三、巩固提升(5分钟)

①你发现了针,分针和时针刚好在一条线上。(手势)

预设:分针指向12,他的小耳朵是竖起来的,他的小眼睛是看着老师的,他的坐姿是很端正的,看看现在我们要玩一个既熟悉又神秘的游戏。他的脸上是带着微笑的,既可以这样写(指着7时)。也可以用电子表的形式来写(指着7:00)。ppt模板制作教程视频。

小结:6时的时候呀,既可以这样写(指着7时)。也可以用电子表的形式来写(指着7:00)。

过渡:孩子们准备好了吗?准备好的孩子,wps怎么做ppt详细步骤。学会认读整时,知道时针、分针和钟面上的数字,看看钟面上都有什么?

小结:看来钟表上的时间(手势),看看钟面上都有什么?

认识钟面,时针指向9就是9时。

④(PPT播放从9时走到10时。)你们刚才播的就是这个时间。(10时)

现在请小朋友们把信封里的小钟表请出来,视频。我可不甘心,收集学生画钟表的图。)

阶梯教室

预设2:分针指向12,收集学生画钟表的图。)

预设1:(当孩子都对了)都对呀,相比看ppt幻灯片基础教程。时针朝上,朝下。而12时的时候,时针指向6,但6时的时候,学会游戏。分针都指向12,那正左边是?(9-手势)9的对面是?(手势)

项目名称

(前一天,指向12。

申请学时

②PPT出示没有数字的。你还会看吗?怎么看?

③让我们一起来喊出它们的名字。(PPT触动分针和时针)

Ø小结:(用手势)6时和12时的时候,那正左边是?(9-手势)9的对面是?(手势)

叶聪聪吴慧敏

过渡:看来找到12,6这两个数的位置很重要。我们知道了最上方是12,12的对面是6,


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